Electronic Resource

Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving dan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII SMPN 17 Malang Tahun Ajaran 2018/2019

---

Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kreatif dengan menggunakan model model pembelajaran creative problem solving melalui saintific approach dan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvesional. (2) Untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep siswa yang menggunakan model pembelajaran creative problem solving dan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvesional. (3) Untuk mengetahui pengaruh interaksi antara model pembelajaran creative problem solving dan kemampuan berpikir kreatif terhadap pemahaman konsep siswa kelas VIII SMPN 17 Malang tahun ajaran 2018/2019.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode yang digunakan adalah quasi exsperiment (eksperimen semu) yang desain penelitiannya adalah non- equivelen pretest – postest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 17 Malang. Teknik pengambilan sampel adalah random sampling clase (sampel acak kelas). Dalam penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen dengan model pembelajaran creative problem solving melalui saintific approach yaitu kelas VIII E, dan kelas kontrol dengan model pembelajaran konvesional yaitu kelas F yang subjek penelitian diambil dari kelompok yang telah dibentuk secara alamiah. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji anova dua jalur dan taraf signifikansi 5% menggunakan MS. Excel 2016.
Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Ada perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan Model pembelajaran creative problem solving Saintific Approach dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvesional. Dimana pada hasil uji anova menunjukan nilai signifikansi adalah 0,000 < 0,005. (2) Ada perbedaan pemahaman konsep siswa yang menggunakan model pembelajaran creative problem solving melalui saintific approach dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvesional. Dimana pada hasil uji anova menunjukan nilai signifikansi adalah 0,000 < 0,05. Tidak ada interaksi model pembelajaran creative problem solving Melalui saintific approach dan kemampuan berpikir kreatif terhadap pemahaman konsep siswa. Hasil uji anova menunjukan nilai signifikan adalah 0,167 > 0,005.

---

Ketersediaan

2130989A/SB/2019

KKI 530 MAR p/s

Perpustakaan Unikama

Tersedia

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

KKI 530 MAR p/s

Penerbit

Malang : Pendidikan Fisika - Unikama., 2019

Deskripsi Fisik

150 hlm

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

530

Tipe Isi

text

Tipe Media

PDF

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Pemahaman Konsep
kemampuan berpikir kreatif
Skripsi
Creative Problem Solving

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar