Electronic Resource

Penggunaan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik

---

Kurangnya Kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik merupakan salah satu penyebab rendahnya nilai kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Selain itu, pemilihan media pembelajaran yang monoton menyebabkan peserta didik bosan dengan pembelajaran matematika. Oleh karena itu, perlu adanya penggunaan media yang menarik dan menyenangkan bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripskan penggunaan media Video Pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas VII C SMP Negeri 1 Sumbermanjing. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitin ini adalah peserta didik adalah peserta didik kelas VII C SMP Negeri 1 Sumbermanjing. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 29 Maret 2021 sampai 3 April 2021. Instrumen yang digunakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah Tes Kemampuan Pemecahan Masalah, Rubrik Kemampuan Pemecahan Maalah Polya, dan Pedoman Wawancara. Dalam penelitian ini peserta didik diberikan pembelajaran melalui vdeo pembelajaran yang dibuat oleh guru. Video pembelajaran dibuat untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Dengan menggunakan video pembelajaran peserta didik dapat melihat langkah-langkah pemecahan masalah dengan berulang jika dirasa belum mengerti. Dengan demikian video pembelajaran dapat meningkatkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik mengingkat. Hal tersebut terlihat dari nilai kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada siklus II lebih baik dari siklus I. Saran yang dapat diajukan adalah penggunaan media Video Pembelajaran perlu digunakan oleh guru untuk meningkatkan kemampuan pemecahan peserta didik serta agar pembelajaran lebih menyenangkan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan video pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas VII C SMP Negeri 1 Sumbermanjing. Pada tes siklus I dan siklus II peningkatan kemampuan pemecahan masalah peserta didik dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah siklus I dan siklus II 71,85 dan 81,3 dengan presentase ketuntasan yaitu 65% dan 85%. Dengan demikian maka dapat dinyatakan bahwa peserta didiktelah mengalami peningkatan.

---

Ketersediaan

Tidak ada salinan data

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

KKI 510 PUP p/s

Penerbit

Malang : Pendidikan Matematika - Unikama., 2021

Deskripsi Fisik

xiv, 130hlm 26cm

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

510

Tipe Isi

text

Tipe Media

PDF

Tipe Pembawa

-

Edisi

1

Subjek

Media Pembelajaran
Skripsi
Kemampuan pemecahan masalah
Video Pembelajaran

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar