Electronic Resource

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Metode Pictorial Riddle Terhadap Literasi Sains Siswa Kelas VIII SMP PGRI 1 Wagir Ditinjau Dari Keterampilan Proses Sains

---

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan literasi sains siswa yang belajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan metode Pictorial Riddle dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), (2) mengetahui adanya perbedaan literasi sains antara siswa yang mempunyai keterampilan proses sains tinggi dengan keterampilan proses sains rendah, (3) mengetahui adanya pengaruh interasksi antara model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan metode pictorial Riddle dan keterampilan proses sains terhadap literasi sains. Penelitian ini dilaksanakan di SMP PGRI 1 WAGIR semeseter genap tahun pelajaran 2019/2020. Sampel penelitian ini adalah 60 siswa yang terbagi menjadi dua kelas, yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol. Jenis penelitian ini yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan rancangan penelitian Posttest only control group desain, dan menggunakan analisis data anova dua jalur.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) Adanya perbedaan literasi sains antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan metode Pictorial Riddle dan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Taraf signifikan yang diperoleh adalah 0,018 < 0,05. Nilai rata-rata literasi sains siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan metode Pictorial Riddle adalah 76,96 dan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) 69,16. (2) Tidak terdapat perbedaan literasi sains antara siswa yang mempunyai keterampilan proses sains tinggi dan siswa yang mempunyai keterampilan prose sains rendah. Taraf signifikansi yang diperoleh adalah 0,391 > 0,05. (3) Tidak ada pengaruh interaksi antara model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan metode Pictorial Riddle dan keterampilan proses sains terhadap literasi sains. Taraf signifikansi yang diperoleh adalah 0,906 > 0,05.

---

Ketersediaan

2132562/SB/2020

KKI 530 JAY p/s

Perpustakaan Unikama

Tersedia

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

KKI 530 JAY p/s

Penerbit

Malang : Pendidikan Fisika - Unikama., 2020

Deskripsi Fisik

xvii, 177 hlm 26 cm

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

530

Tipe Isi

text

Tipe Media

PDF

Tipe Pembawa

-

Edisi

1

Subjek

Problem Based Learning
Skripsi
Metode Pictorial Riddle
Literasi Sains, Keterampilan Proses Sains.

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar