Perbedaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Metode Eksperimen Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Prestasi Belajar IPA Pada Siswa SMP Negeri 17 Malang Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Tekanan Pada Zat Cair

Pencarian berdasarkan :

SEMUA Pengarang Subjek ISBN/ISSN Pencarian Spesifik

Pencarian terakhir:

Image of Perbedaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Metode Eksperimen Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Prestasi Belajar IPA Pada Siswa SMP Negeri 17 Malang Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Tekanan Pada Zat Cair

Electronic Resource

Perbedaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Metode Eksperimen Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Prestasi Belajar IPA Pada Siswa SMP Negeri 17 Malang Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Tekanan Pada Zat Cair

Makrina Maria Magdalena Liu - Nama Orang; Drs. Sutrisno, M.T - Nama Orang; Muhammad Nur Hudha, S.Pd., M.Pd - Nama Orang;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan metode eksperimen dan model pembelajaran inkuiri terbimbing konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis IPA siswa, (2) perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan metode eksperimen dan model pembelajaran inkuiri terbimbing konvensional terhadap prestasi belajar siswa, (3) pembelajaran dengan menggunakan model inkuiri terbimbing dengan metode eksperimen lebih baik dibandingkan dengan model inkuiri terbimbing konvensional. Rancangan penelitian yang digunakan adalah adalah quasi eksperimen dengan menggunakan posttest only group design. Sampel penelitian terdiri dari 30 siswa pada kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan 30 siswa kelas VIII B sebagai kelas kontrol di SMP Negeri 17 Malang. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar. Data dianalisis dengan menggunakan analisis multivariat (MANOVA). Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Ada perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan metode eksperimen dan model inkuiri terbimbing konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis IPA siswa dengan nilai Fhitung sebesar 4.550 ≥ 4.00 (Ftabel) pada taraf signifikan 0,037 < 0,05, (2) Ada perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan metode eksperimen dan model inkuiri terbimbing konvensional terhadap prestasi belajar IPA siswa dengan nilai Fhitung sebesar 5.540 ≥ 4.00 (Ftabel) pada taraf signifikan 0,022 < 0,05, dan (3) Pembelajaran dengan menggunakan model inkuiri terbimbing dengan metode eksperimen lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing konvensional dengan nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen 74.500 ≥ 69.333 (kelas kontrol) dan nilai rata-rata prestasi belajar kelas eksperimen 72.33 ≥ 67.000 (kelas kontrol). Kesimpulan hasil penelitian ini adalah pembelajaran fisika dengan menggunakan model inkuiri terbimbing dengan metode eksperimen lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing konvensional.

Ketersediaan

2129961/SB/2019 KKI 530 MAG Perpustakaan Unikama Tersedia

Informasi Detail

Judul Seri: -
No. Panggil: KKI 530 MAG
Penerbit: Malang : Pendidikan Fisika - Unikama., 2018
Deskripsi Fisik: viii, 183 hlm, 26cm
Bahasa: Indonesia
ISBN/ISSN: -
Klasifikasi: 530
Tipe Isi: text
Tipe Media: PDF
Tipe Pembawa: -
Edisi: 1
Subjek: Riset Skripsi
Prestasi Belajar
Inkuiri Terbimbing
Metode Eksperimen
Kemampuan Berpikir Kritis,
Info Detail Spesifik: -
Pernyataan Tanggungjawab: -

Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas

Harap masuk untuk melihat lampiran

Komentar

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar