PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARCS (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction) DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS PADA SISWA KELAS VIII 8 SMPN 02 SUMBERPUCUNG KAB. MALANG

Pencarian berdasarkan :

SEMUA Pengarang Subjek ISBN/ISSN Pencarian Spesifik

Pencarian terakhir:

Image of PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARCS (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction) DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS PADA SISWA KELAS VIII 8 SMPN 02 SUMBERPUCUNG KAB. MALANG

Electronic Resource

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARCS (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction) DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS PADA SISWA KELAS VIII 8 SMPN 02 SUMBERPUCUNG KAB. MALANG

Sony Budiarto - Nama Orang;

Berdasarkan hasil observasi awal di SMPN 02 Sumberpucung Kab.Malang diketahui bahwa hasil belajar Matematika siswa kelas VIII 8 Tahun Pelajaran 2012-2013 masih relatif rendah karena persentase ketuntasan klasikal masih dibawah 85%. Hal ini disebabkan siswa kurang termotivasi dan malas mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru dikarenakan mereka tidak mengerti kegunaan materi yang dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Peneliti juga menemukan permasalahan terhadap materi pembelajaran yakni materi Teorema Pythagoras yang dilihat dari hasil belajar siswa kelas VIII 8 Tahun Pelajaran 2011-2012 yang masih rendah karena persentase ketuntasan klasikal masih dibawah 85%. Hal ini disebabkan karena siswa hanya menghafal rumus umum Teorema Pythagoras yakni c2 = a2 + b2. Berdasarkan permasalahan ini, penulis mencoba melakukan upaya perbaikan melalui suatu pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan belajar yaitu model pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction) yang dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan Teorema Pythagoras.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah ”Bagaimanakah penerapan model pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction) yang dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika pokok bahasan Teorema Pythagoras pada siswa kelas VIII 8 SMPN 02 Sumberpucung Kab.Malang?”. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII 8 SMPN 02 Sumberpucung Kab. Malang. Tujuan dari penelitian ini adalah menjadikan siswa lebih termotivasi dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar dikelas serta mendiskripsikan pembelajaran model pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction). yang dapat meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan Teorema Pythagoras pada siswa kelas VIII 8 SMPN 02 Sumberpucung Kab. Malang. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah (1) Data tentang hasil kegiatan peneliti dan siswa pada saat pembelajaran model pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction) berlangsung yang diambil melalui lembar observasi (2) Data tentang hasil belajar siswa yang diambil dengan memberikan tes dalam bentuk kuis. (3) Angket respon siswa yang diberikan setelah pembelajaran selesai.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran model pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction) terbukti dapat membantu meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIII 8 SMPN 02 Sumberpucung Kab. Malang pada pokok bahasan Teorema Pythagoras. Hal ini dapat ditunjukkan dari skor rata-rata dan persentase ketuntasan belajar dari data awal, siklus I dan siklus II adalah meningkat. Hal ini terlihat pada skor rata-rata diperoleh hasil (70.56, 89.6 dan 89.75) dan peningkatan ketuntasan belajar klasikal dari 71,85% menjadi 90% dan meningkat lagi menjadi 93,75%. Untuk nilai rata-rata angket sebesar 4,06 yaitu dalam kriteria baik karena melampaui batas minimal kriteria baik yakni 3,50. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction) dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar Matematika pokok bahasan Teorema Pythagoras pada siswa kelas VIII 8 SMPN 02 Sumberpucung Kab. Malang. Model pembelajaran ini dapat juga diterapkan untuk materi pembelajaran yang lain.

Ketersediaan

Tidak ada salinan data

Informasi Detail

Judul Seri: -
No. Panggil: KKI 510 BUD
Penerbit: : ., 2013
Deskripsi Fisik: xvi, 203 hlm 26 cm
Bahasa: Indonesia
ISBN/ISSN: -
Klasifikasi: 510
Tipe Isi: text
Tipe Media: PDF
Tipe Pembawa: -
Edisi: 1
Subjek: Model Pembelajaran
Prestasi Belajar matematika
Teorema Pythagoras
ARCS
Info Detail Spesifik: -
Pernyataan Tanggungjawab: -

Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas

Penerapan Model Pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction) Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Matematika Pokok Bahasan Teorema Pythagoras Pada Siswa Kelas VIII 8 SMPN 02 Sumberpucung Kab. Malang.

Komentar

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar