Pengaruh Model Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan Media Kahoot Terhadap Pemahaman Konsep Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Pada Materi Gerak Melingkar Kelas X SMA Negeri 5 Malang

Pencarian berdasarkan :

SEMUA Pengarang Subjek ISBN/ISSN Pencarian Spesifik

Pencarian terakhir:

Image of Pengaruh Model Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan Media Kahoot Terhadap Pemahaman Konsep Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Pada Materi Gerak Melingkar Kelas X SMA Negeri 5 Malang

Electronic Resource

Pengaruh Model Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan Media Kahoot Terhadap Pemahaman Konsep Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Pada Materi Gerak Melingkar Kelas X SMA Negeri 5 Malang

Clara Venny Trisilawati - Nama Orang; Hestiningtyas Yuli Pratiwi, S.Pd., M.Pd. - Nama Orang; Akhmad Jufriadi, S.Si., M.Si. - Nama Orang;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan Media Kahoot Terhadap Pemahaman Konsep ditinjau dari Kemampuan Pemecahkan Masalah Peserta Didik. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Posttets only control group design. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 5 Malang pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas X MIP, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan non purposive sampling : Sampling jenuh. Jumlah sampel yang digunakan terdiri dari 68 peserta didik yang terbagi dalam satu kelompok kelas eksperimen 34 peserta didik, dan satu kelas kontrol 34 peserta didik. Teknik pengambilan data menggunakan tes pemahaman konsep dan tes kemampuan pemecahan masalah. Analisis data menggunakan analisis varian anova dua jalur (two way anova). Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) Ada pengaruh model CPS Berbantuan Media Kahoot terhadap Pemahaman Konsep peserta didik. Pada taraf signifikan 0,000 < 0,05. (2) Pemahaman konsep peserta didik yang memiliki kemampuan pemecahan masalah tinggi dan rendah yang dibelajarkan dengan CPS-K lebih tinggi dari kelas PS. Pada taraf signifikan 0,000 < 0,05. (3) Tidak ada interaksi antara model CPS-K dan kemampuan pemecahan masalah terhadap pemahaman konsep.Pada taraf signifikan 0,224 > 0,05.

Ketersediaan

2132552/SB/2020 KKI 530 TRI p/s Perpustakaan Unikama Tersedia

Informasi Detail

Judul Seri: -
No. Panggil: KKI 530 TRI p/s
Penerbit: Malang : Pendidikan Fisika - Unikama., 2020
Deskripsi Fisik: xvii, 204 hlm 26 cm
Bahasa: Indonesia
ISBN/ISSN: -
Klasifikasi: 530
Tipe Isi: text
Tipe Media: PDF
Tipe Pembawa: -
Edisi: 1
Subjek: Pemahaman Konsep
Skripsi
Model Creative Problem Solving (CPS)
Media Kahoot
Kemampuan Pemecahkan Masalah
Info Detail Spesifik: -
Pernyataan Tanggungjawab: -

Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas

Harap masuk untuk melihat lampiran

Komentar

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar