Electronic Resource

Pengaruh Model Pembelajaran Brain Based Learning (BBL) Berbasis Multipresentasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Ditinjau Dari Kemampuan Awal Siswa

---

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa, ada interaksi antara pembelajaran Brain Based Learning (BBL) berbasis multirepresentasi dan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan, kemampuan pemecahan masalah fisika untuk siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi dan kemampuan pemecahan masalah fisika untuk siswa yang memiliki kemampuan awal rendah yang belajar melalui Brain Based Learning (BBL) berbasis multirepresentasi lebih tinggi dari siswa yang secara konvensional. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan pretest posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari 32 siswa pada kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan 32 siswa pada kelas VIII C sebagai kelas kontrol di SMP Negeri 1 Lawang. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah dan dianalisis menggunakan analisis varian (ANOVA).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kemampuan pemecahan masalah siswa yang belajar melalui Brain Based Learning (BBL) berbasis multirepresentasi lebih tinggi dari siswa yang belajar secara konvensional dengan taraf signifikan 0,000 < 0,05, (2) tidak ada interaksi antara pembelajaran Brain Based Learning (BBL) berbasis multirepresentasi dan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah dengan taraf signifikan 0,605 > 0,05, (3) kemampuan pemecahan masalah fisika untuk siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi yang belajar melalui Brain Based Learning (BBL) berbasis multirepresentasi lebih tinggi dari siswa yang belajar secara konvensional dengan taraf signifikan 0,000 > 0,05, (4) kemampuan pemecahan masalah fisika untuk siswa yang memiliki kemampuan awal rendah yang belajar melalui Brain Based Learning (BBL) berbasis multirepresentasi lebih tinggi dari siswa yang belajar secara konvensional dengan taraf signifikan 0,004 > 0,05.

---

Ketersediaan

2129962/SB/2019

KKI 530 KAK p/s

Perpustakaan Unikama

Tersedia

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

KKI 530 KAK p/s

Penerbit

Malang : Pendidikan Fisika - Unikama., 2018

Deskripsi Fisik

vii 183 hlm, 26cm

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

530

Tipe Isi

text

Tipe Media

PDF

Tipe Pembawa

-

Edisi

1

Subjek

Riset Skripsi
Brain Based Learning
Multirepresentasi
Kemampuan Pemecahan Masalah,

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar