Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Aktivitas Dan Penguasaan Konsep Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Malang Tahun Ajaran 2016/2017

Pencarian berdasarkan :

SEMUA Pengarang Subjek ISBN/ISSN Pencarian Spesifik

Pencarian terakhir:

Image of Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Aktivitas Dan Penguasaan Konsep Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Malang Tahun Ajaran 2016/2017

Electronic Resource

Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Aktivitas Dan Penguasaan Konsep Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Malang Tahun Ajaran 2016/2017

Susanti Bili - Nama Orang; Dr. H. Sudi Dul Aji, M.Si - Nama Orang; Chandra Sundaygara, S.Pd., M.Pd - Nama Orang;

Tujuan penelitian ini adalah (1)Untuk mengetahui perbedaan penguasaan konsep siswa yang menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan siswa yang menggunakan model konvensional; (2)Untuk mengetahui perbedaan aktivitas siswa yang menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan siswa yang menggunakan model konvensional; (3)Untuk mengetahui perbedaan pengusaan konsepsiswa yang beraktivitas tinggi dan siswa yang beraktivitas rendah; (4)Untuk mengetahui interaksi antara model Problem Based Learning (PBL) dan aktivitas terhadap pengusaan konsep siswa, di kelas VIII yaitu VIII-A, VIII-B, VIII-C, dan VIII-D SMPNegeri 17 Malang Tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatifdengan metode quasy experiment (eksperimen semu) yang desain penelitiannya adalah non-Equivalen group design. Dalam penelitian ini menggunakan dua kelompok (kelas) yaitu kelompok atau kelas eksperimen dengan modelProblem Based Learning(PBL) yaitu kelas VIII-A dan kelas VIII-B dan kelompok atau kelas kontrol denagn model konvensional yaitu kelas VIII-C dan kelas VIII-D yang subjek penelitiannya diambil dari kelompok yang telah dibentuk secara alamia.
Hasil penelitian menunjukan bahwa (1)Ada perbedaan penguasaan konsep antara siswa yang diajarkan dengan model PBL dan siswa yang diajarkan dengan model konvensional. Dimana pada hasil uji anova menunjukan bahwanilai signifikasi adalah 0,000

Ketersediaan

2125727/SB/2017 KKI 530 BIL p/s Perpustakaan Unikama Tersedia

Informasi Detail

Judul Seri: -
No. Panggil: KKI 530 BIL p/s
Penerbit: Malang : Pendidikan Fisika - Unikama., 2017
Deskripsi Fisik: i-183 hlm, 29 cm
Bahasa: Indonesia
ISBN/ISSN: -
Klasifikasi: 530
Tipe Isi: text
Tipe Media: PDF
Tipe Pembawa: -
Edisi: 1
Subjek: Penguasaan Konsep
Aktivitas Belajar
Skripsi
Model Pembelajaran PBL
Info Detail Spesifik: -
Pernyataan Tanggungjawab: -

Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas

Harap masuk untuk melihat lampiran

Komentar

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar